Category Archives: 学校资讯

王韵畅医生分享青春期心理知识 助家长走入孩子内心世界 报道：黄骏治师 日期：2026年4月25日 锺灵独立中学于2026年4月25日（星期六）晚上7时30分至9时，在本校成功举办公益讲座《听懂情绪中的讯号与青少年有效沟通的心理学方法》。此次讲座特别邀请到儿童与青少年精神科医生王韵畅医生担任主讲，为家长们提供实用的亲子沟通心理学知识，帮助他们更好地理解和陪伴青春期的孩子。 许多家长都有类似的困惑：孩子进入青春期后，变得容易发脾气、不耐烦，沉迷于手机，情绪莫名起伏，时而开心时而不开心。家长们开始不知道如何走入孩子的内心，感觉亲子关系越来越疏远。正是为了回应这些家长的迫切需要，锺灵独中特别筹办了此次公益讲座，希望协助家长重建与孩子之间温暖而紧密的联结。 本次讲座的主讲嘉宾王韵畅医生是一位专业的儿童与青少年精神科医生。她毕业于马来亚大学医学学士学位，并取得马来亚大学精神科医学硕士学位，具备多项认证治疗师资格。王医生完成了儿童与青少年精神科专科培训，并拥有自闭症以及过动症诊断的专业培训背景。凭借深厚的学术根基与丰富的临床经验，王医生在儿童及青少年心理健康领域享有卓越声誉。 讲座围绕三大核心主题展开，内容贴近家长的日常需求，深入浅出。 首先，王医生从科学角度讲解了青春期孩子的大脑和心理变化，帮助家长了解孩子在这一阶段所经历的生理与心理转变，从而以更包容和理解的态度看待孩子的行为与情绪。 其次，王医生深入探讨了青春期阶段最需要父母怎样的帮助，引导家长重新审视自己在孩子成长过程中所扮演的角色，以更有效的方式给予孩子所需的支持与陪伴。 最后，王医生分享了简单实用的方法，让家长了解孩子、建立更亲密的关系。这些心理学方法切实可行，家长们可以在日常生活中立即应用，逐步改善亲子关系。 此次公益讲座的成功举办，充分体现了锺灵独中对学生身心健康与家庭教育的高度重视。学校深信，家庭与学校的紧密合作，是孩子健康成长的重要基石。通过为家长提供专业的心理健康知识与亲子沟通技巧，学校期望协助每一位家长更好地陪伴孩子走过人生中最关键的青春期阶段。 让我们携手同行，帮助孩子变得更坚强、更有自信，顺利度过青春期，书写属于他们最精彩的人生篇章。

王韵畅医生主讲特殊学生支援策略 提升教师专业素养，推动全纳教育发展 报道：黄骏治师 摄影：刘秀燕师 日期：2026年4月11日 锺灵独立中学研修处举办了一场全体教师培训课程，主题为《支援患有注意力缺陷多动症及自闭症谱系障碍学生》。此次培训特别邀请到儿童与青少年精神科医生王韵畅医生担任主讲嘉宾，为全体教师提供专业的特殊教育需求学生之辅导知识与实践策略。 王韵畅医生是一位经验丰富的儿童与青少年精神科医生，长期致力于儿童及青少年心理健康领域的临床工作。他的专业背景和丰富的临床经验，为本次培训提供了坚实的理论基础和实用的操作指引。 培训上半场聚焦于自闭症谱系障碍。王医生首先从自闭症的定义入手，详细讲解了自闭症的核心特征，帮助教师建立对这一障碍的基本认识。随后，王医生特别针对自闭症学生在中学阶段的表现进行分析，让教师了解这些学生在青春期可能面临的挑战。他还分享了如何在课堂中整合支援策略，通过具体的案例分析，让教师更直观地理解如何应对实际情况。 王医生也坦诚地讨论了教师在课堂中可能遇到的挑战，并提出针对自闭症学生的关键要点。上半场最后设有问答环节，让教师们就实际教学中遇到的问题向专家请教。 培训下半场转向注意力缺陷多动症。王医生从ADHD的定义开始，介绍了ADHD的三种表现类型，包括注意力不集中型、多动冲动型及混合型。他特别针对社会上对ADHD的常见误解，进行了“迷思与现实”的辨析，帮助教师建立正确的认知。通过讲解ADHD的神经学基础，教师们能够从科学角度理解这些学生的行为模式。 王医生同样分享了在课堂中整合ADHD学生支援的具体策略，并通过案例分析让教师掌握实际应用方法。他总结了支援ADHD学生的关键要点，并在问答环节中解答教师们的疑问。 此次培训的成功举办，体现了锺灵独中对全纳教育（Inclusive Education）的重视。通过系统性的专业培训，教师们不仅加深了对ADHD及自闭症谱系障碍的理解，更掌握了在课堂中支援这些学生的具体策略。 锺灵独中相信，每一位学生都值得被理解和支持。通过持续的教师专业发展，学校致力于为所有学生，包括有特殊教育需求的学生，提供适切的支援和优质的教育环境，让每个孩子都能在锺灵大家庭中健康成长、发挥潜能。

走进SDG：一场关于地球未来的闯关之旅 报道：科学学会、女童军 摄影：科学学会、女童军 日期：2026年3月18日 由本校科学学会与女童军携手联办的“地球生存模式”SDG跑站游戏活动，于2026年3月18日，下午三时正式展开。这是一项结合教育与体验的互动式学习活动。 活动开始前，筹委们已提前集合并完成场地布置工作，包括划分各个站点区域、准备游戏道具以及设立报到处，确保整个活动能够顺利进行。参与者抵达后，先进行点名与分组，在轻松互动的氛围中熟悉彼此，为接下来的活动做好准备。 随后，活动进入开幕环节，由主办单位进行简要致辞，并通过简报向参与者介绍“可持续发展目标”（SDGs）的基本概念与重要性，让参与者对活动主题有初步的认识。在讲解结束后，跑站游戏正式开始。 本次活动共设有四个站点，每个站点围绕不同的SDG主题设计，让参与者通过亲身体验理解全球议题。第一站“水到渠成”以清洁饮水与健康为主题，参与者需通过体力活动换取“水管”，并合作运输象征水资源的乒乓球。在过程中，参与者不仅体会到获取水资源的不易，也意识到水资源浪费的严重性。 第二站“命悬一线”聚焦生态保护议题。参与者扮演“濒危动物”，在蒙眼状态下依靠队友的指令前进，同时避开“污染物”并收集“食物”。此设计让参与者深刻感受到环境污染对生物生存的威胁，以及人类在保护生态系统中的关键角色。 第三站“回收大作”则以资源循环与负责任消费为核心。参与者需在限时内将不同“垃圾”进行分类，并通过答题获取提示。这不仅考验团队合作与判断能力，也强化了参与者对垃圾分类与资源再利用的认识，培养环保意识。 第四站“命运拼图”通过不公平的资源分配，让参与者体验社会中存在的贫富差距。有的组拥有更多资源与参考信息，而有的组则必须在有限条件下完成任务。这种强烈对比使参与者反思现实社会中的不平等现象，并理解公平发展与机会均等的重要性。 所有队伍完成四个站点后，活动进入总结环节。主办方根据各组在不同站点的表现进行评分，并公布表现最佳的队伍。在闭幕仪式中，筹委代表进行总结发言，强调活动的学习重点与核心价值，同时颁发奖项以鼓励参与者积极投入。最后，全体人员进行大合照并完成签离，活动在愉快的氛围中圆满结束。 本次SDG跑站游戏的意义不仅在于娱乐，更在于教育与启发。通过游戏化的方式，将抽象的全球议题转化为具体的体验，使参与者在参与过程中主动思考与反思。例如，在水资源运输中体会资源得来不易，在生态游戏中感受环境破坏的后果，在垃圾分类中建立环保习惯，以及在资源分配游戏中理解社会公平的重要性。 此外，活动也促进了团队合作精神。每一个站点都需要成员之间的沟通、协作与策略安排，增强了参与者的人际互动能力。同时，这种寓教于乐的形式，比传统课堂更具吸引力，使学习变得生动、有趣且印象深刻。 总的来说，本次活动成功将可持续发展理念融入实践，让参与者在游戏中学习，在体验中成长，不仅提升了对全球议题的认识，也培养了责任感与行动意识，为建设更美好的未来奠定基础。

跨海拓视野，赴台启新程——锺灵独中师生展开七天中华文化与大学游学之旅 报道：洪馨玄师 摄影：洪馨玄师 日期：2026年3月23日至2026年3月29日 本校辅导处与中华文化教育中心合作，于2026年3月23日至3月29日，带领11位来自初二至高三的学生前往台湾，展开为期7天6夜的大学参访与中华文化教育研习活动。在两位带队老师——中华文化教育中心叶汉伟执行长及本校辅导处洪馨玄副主任的带领下，学生们深入走访台湾多所大学，并参与多元学习与文化体验，收获丰富。 本次行程横跨高雄、台南、台中、南投、桃园、新竹及台北等地，参访多所知名学府，包括文藻外语大学、辅英科技大学、国立台南大学、弘光科技大学、亚洲大学、国立暨南国际大学、长庚科技大学、中国文化大学、国立清华大学、东吴大学及国立台湾大学。各大学精心安排讲座、体验课程与校园导览，让学生对不同领域的专业学习有更具体的认识。 在文藻外语大学，校方安排讲师分享泉州语言交流相关内容，让学生了解语言学习在跨文化沟通中的重要性。辅英科技大学则带领学生参观护理系、高龄全程照顾人才培育中心及物理治疗系，并安排贴扎技术体验，让学生初步接触医疗与复健领域的实际操作。 在国立台南大学，学生了解戏剧学系等科系特色，并进行校园参观，感受浓厚的人文气息。弘光科技大学的课程内容丰富多元，学生在多媒体游戏发展与应用系中透过游戏体验，认识游戏设计、程序开发及动画特效等领域，同时也接触串流转播实务，学习直播与解说技巧；在餐旅管理系中，学生则在教授指导下亲手制作寿司，体验实践课程的乐趣。 亚洲大学安排学生参与“AI限时涂鸦”与“智慧投资教学”等特色课程，让学生感受人工智慧与创意结合的应用，并初步了解财务金融决策思维。此外，学生亦参观模拟法庭，加深对法律学习环境的认识。国立暨南国际大学则透过学长姐（包括本校2024年毕业生罗正杨同学）的分享，让学生更具体了解大学生活与学习模式。 长庚科技大学介绍护理系以外的保健营养系及幼儿保育系，使学生认识这些在现代社会中日益重要的专业领域。中国文化大学除了科系介绍外，也安排参观校内博物馆，并让学生了解到该校体育运动健康学院培育出多位国家级运动员，展现其在体育领域的卓越表现。 在国立清华大学，学生进行校园参观及科系了解，感受顶尖学府的学术氛围。东吴大学则由国际经营与贸易学系教授进行专题分享，以生动方式讲解品牌形象的重要性，并介绍人工智能在商业领域的应用。最后，学生走访国立台湾大学，参观校园并了解入学条件，同时透过本校2023年毕业生李乐怡同学的分享，进一步认识台湾大学对国际学生的支持及课堂学习模式。 除了大学参访，行程亦结合丰富的文化体验活动。学生们前往九份老街、中正纪念堂、总统府及台北101、西门町等地朝圣，同时也走访了多个台湾特色夜市，亲身体验当地饮食文化与热闹氛围，在轻松的环境中感受台湾民间生活的多元与活力。这些活动不仅让学生更贴近在地文化，也进一步加深了对中华文化与社会风貌的理解。 通过此次游学活动，学生不仅拓展了国际视野，深入了解台湾高等教育体制与多元科系发展，也在过程中探索个人升学方向，为未来规划奠定基础。同时，透过团体出行与跨地区学习，学生在独立生活能力、纪律意识及团队合作方面皆有所提升。 本次赴台游学及中华文化教育研习活动内容充实、意义深远，不仅提升学生的学习动机与目标意识，也为其未来升学与人生发展开启更广阔的可能性。 朱俊颖 (S2SJ) 台湾向来是我很想去的地方之一。从前，只是在电视和手机里有机会看到台湾。碰巧学校最近办了个台湾游学团，让我有了个赴台游览的机会。 首先，我诚挚的感谢本次活动的执行长小叶学长和活动负责老师洪馨玄老师。他们为了使活动能够顺利进行，牺牲自己宝贵的时间，悉心为我们安排行程，确保我们的安全。 本次台湾游学活动让我们了解到多所台湾名校的校园环境、科系、奖助学金以及分数要求。其中令人印象最深刻的有辅英科技大学热心的学伴；弘光科技大学优良的电竞设备以及国立台湾大学的椰林大道。 此外，我们还去了台湾诸多著名的旅游景点，如台北101、日月潭以及中正纪念馆观光。 住宿方面，我们也获得了不错的酒店及民宿体验，尤其是在宜兰的风筝度假村，大家到了晚上就聚在一起聊天、吃东西、唱歌，不亦悦乎。 俗话说得好，百闻不如一见。除了参访大学，我也亲身体验到了台湾的文化，这种感觉是只可意会不可言传的，是旁人无法描述的。我认为台湾人民绝大多数都非常有礼貌、友善；台湾食物也十分美味，令人流连忘返。另外，台湾还是个极其讲究民主的地区，让我一时有点难以适应这台湾先辈们争取到的来之不易的自由。 我在台湾最难忘的事肯定就是一天喝了3至4杯珍珠奶茶，差点把自己喝成奶茶超人了。如果以后有机会，我希望我还能够跟学校的游学团去看更大的世界，增长见闻，并留下美好的回忆！ 李承峰 (S3ACF) 这次参加台湾游学团参观大学的经历让我收获良多。在老师的带领下，我们参观了多所大学，其中弘光科大的环境非常优美，校园整洁又充满绿意，让人感觉十分舒适，也让我对学习环境有了新的期待；暨南大学的设施非常多且规模很大，让我感受到丰富的学习资源与良好的学习条件；而台大的学区更是非常广阔，整体氛围浓厚，令我印象深刻。 通过这次参访，我不仅了解了不同大学的学习环境，也开始认真思考自己未来的升学方向，并意识到大学更重视自主学习与思考能力。此外，这次旅程也让我和朋友之间的关系更加亲近，我们一起参观与交流，对未来有了更多想法，让整个经历更加有意义。 总的来说，这次游学不仅开阔了我的视野，也让我对未来有了更明确的目标，我会更加努力学习，为实现自己的理想做好准备。

善思吟集筹委会捐献逾九万令吉 支持锺灵独中发展 报道：黄骏治师 摄影：刘秀燕师 日期：2026年3月15日 善思吟集筹委会于2026年3月15日（星期六）中午12时30分至下午2时30分，在玉宫海鲜酒楼举办慰劳午宴。此次活动由A Klinik Sdn Bhd赞助，锺灵独中校方代表应邀出席，共同见证这场温馨而富有意义的聚会。 午宴在轻松愉快的氛围中展开，筹委会成员与校方代表叙旧交流，回顾善思吟集筹办过程中的点点滴滴。随后，全体与会者拍摄大合照，留下珍贵回忆。午餐正式开始后，筹委会向锺灵独中赠送诗章《独中展望》，以文字表达对华文教育的期许与祝福。 锺灵独中校方随后向善思吟集筹委会赠送感谢状，感谢筹委会成员的辛勤付出和对学校的大力支持。陈从德博士代表筹委会致辞，分享举办善思吟集的初衷与感想，并表达对华文教育事业的热忱与期盼。 最令人振奋的是，善思吟集筹委会向锺灵独中捐献了RM93,124.81，这笔善款将用于支持学校的教育发展，为学生提供更优质的学习环境和资源。筹委会的慷慨解囊，充分展现了华社对华文教育的热心奉献精神。午宴在下午2时进入高歌联欢环节，与会者欢聚一堂，以歌声传递喜悦与感恩之情，现场气氛热烈温馨。 锺灵独中衷心感谢善思吟集筹委会的无私奉献、A Klinik Sdn Bhd的慷慨赞助，以及所有关心和支持华文教育的热心人士。有了社会各界的鼎力支持，学校将继续秉持办学理念，为培育优秀人才而努力。

跨越硅谷，预见未来：电子创意学会 CEC 成功举办“AI Bootcamp for Teens” 报道：黄心怡同学 摄影：刘秀燕师、蔡淙峻同学 日期：2026年3月28日–29日 在数字化浪潮席卷全球的今天，人工智能（AI）已不再是遥远的科幻概念，而是塑造未来的重要力量。为了让学生掌握未来科技的核心竞争力，我校电子创意学会 (Creative Electronics Club, CEC) 于 2026 年 3 月 28 日至 29 日，成功举办了为期两天的 AI Bootcamp for Teens，为同学们打开了一扇通往智能时代的大门。 本次营会特别邀请了拥有 26 年硅谷实战经验 的 Dr. PJ Tan（Quleap Mind USA 创办人）及其团队亲临指导。他们以深入浅出的方式，带领学员们解构人工智能的核心技术，让学生在短时间内建立起完整的知识框架。 课程内容涵盖了 机器学习基础（Machine Learning） 及 AI 道德与责任（AI Ethics & Responsibility），引导学生正确且负责任地使用 AI 工具。在导师的带领下，学员们学习模型如何通过数据进行训练（Training）与推理（Inference），理解了从监督式学习（Supervised Learning）到神经网络的基本架构。Dr. Tan不忘向大家强调 “科技向善” 的理念，鼓励学生在追求技术突破的同时，关注算法公平与安全风险。 除了理论学习，学员们还有机会参与丰富的实战演练。学员们亲手操作 Edge AI …

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掌握AI工具应用 提升教学创新能力 报道：黄骏治师 摄影：黄骏治师 日期：2026年3月28日 锺灵独立中学研修处于2026年3月28日上午8时30分至11时30分，成功举办《跨科教学×科技应用》线上教师培训工作坊。此次培训旨在协助教师建立清晰的跨科教学框架，并通过实际案例与三大AI工具示范，提升教师在教学备课与课程设计中运用科技的能力。 本次工作坊特别邀请到来自台湾新北市立丹凤高中图书馆主任宋怡慧老师担任主讲。宋老师从事教育工作多年，热爱阅读也致力于推广阅读，以崭新的方式和观点，担任文化与知识传递的桥梁。她出版相关书籍多达10余本，被媒体称为“阅读传教士”。宋老师在教育创新领域的丰富经验和深厚造诣，为本次培训带来了前沿的教学理念与实用的操作策略。 在快速变化的教育环境中，跨科整合与科技应用已成为教学创新的重要方向。本次工作坊特别设计了系统化的培训内容，带领教师建立对“跨科教学”的深入理解，掌握核心概念与实践模式，并学习具体可操作的跨科课程设计结构与流程。 培训的核心重点在于让教师掌握ChatGPT、Gemini及Claude三大AI工具在教学备课与课程设计中的实际应用，最终带走可立即在校内启动的跨科教学实践策略。通过本次培训，教师将能更有信心地将科技融入教学，设计具整合性与创新性的跨科学习体验。 此次培训采用线上形式进行，教师们于上午8时开始报到并完成签到环节，8时30分正式开始培训。校方通过Zoom平台进行授课，参与教师需事先准备教案、课文图片、文本等教学材料，以及ChatGPT、Gemini、Notebook LM等AI软件。讲师也使用Padlet平台进行互动分享，让培训更具实践性。 上午8时30分至10时，培训进入第一个实作环节。讲师引导教师体验AI如何协助班级经营与学校形象发展，并建立AI机器人设计的基本认知框架与核心技术。随后进入成果分享环节，教师们分享各自的实作成果与应用想法，互相学习、激发创意。 上午10时至11时30分，培训聚焦于运用Gemini进行课程设计与学习活动设计。讲师带领教师掌握多媒材的课程设计结构与规划原则，帮助教师建立更完整的教学设计思维。在成果分享环节中，教师们分享各自的课程架构草案与设计重点，展现出对新工具的快速掌握能力。 值得一提的是，由于讲师时间有所变动，校方灵活调整了培训时间安排，确保每个环节都能充分展开，让教师们有足够时间进行实作练习与成果分享。这种以参与者学习效果为优先的弹性安排，体现了学校对教师专业发展的重视。 此次《跨科教学×科技应用》线上教师培训的成功举办，再次彰显了锺灵独中致力于教师专业成长、推动教学创新的决心。通过系统性的AI工具培训，教师们不仅学会了如何运用科技辅助教学，更重要的是建立了跨科教学的思维框架，为未来设计更具创新性和整合性的课程做好准备。 锺灵独中将持续为教师提供多元化的专业发展机会，协助教师紧贴教育趋势，提升教学质量，最终让学生在科技赋能的学习环境中获得更优质的教育体验。正如学校一贯坚持的“六育并重”教育理念，唯有教师不断成长，才能培育出具备未来竞争力的优秀人才。

新加坡国立大学教授莅临本校 为理科生开拓科学视野 报道：黄骏治师 摄影：刘秀燕师 日期：2026年3月16日 锺灵独立中学于2026年3月16日（星期一）上午8时30分至中午12时30分，在本校小礼堂成功举办新加坡国立大学科学讲座会（NUS Science Camp in Penang: Science Talk Series）。此次活动邀请到三位来自新加坡国立大学的顶尖教授莅临本校，为理科班学生带来精彩的科学讲座，开拓学生的科学视野，激发他们对科学研究的兴趣。 本次讲座会面向本校S1ST、S1SJ、S2ST、S2SJ、F4M及F4P班级的理科生，同时也邀请了槟华独中的师生共同参与。上午8时，锺灵独中学生在科任老师的带领下有序地列队进入小礼堂，8时25分嘉宾入席，活动于8时30分正式开始。 在庄严的敬礼仪式后，主办单位介绍了三位主讲嘉宾，并向他们赠送纪念品，以表达对他们莅临本校分享知识的感谢之情。 首场讲座由松平教授（Professor Paul Matsudaira）主讲，题目为“I’d like to be Batman, not Robin”。松平教授是新加坡国立大学生物学院的名誉教授，曾任麻省理工学院（MIT）和怀特黑德研究所的生物学及生物工程教授。自大学毕业以来，他一直致力于细胞骨架的研究，并与多位知名科学家在顶尖机构合作。2009年，松平教授移居新加坡，建立了生物成像科学中心，领导生物科学系，并共同创立了机械生物学研究所。此外，他还共同创办了DNA法医公司ANDE和生物技术公司Paratus Sciences。 在这场讲座中，松平教授以幽默风趣的方式向学生分享了关于蝙蝠的科学知识，并与学生互动，询问他们是否喜欢蝙蝠，引发了现场热烈的讨论。讲座后设有约15分钟的问答环节，学生们踊跃提问，展现出对科学的强烈好奇心。 上午10时10分，第二场讲座由来自中国湖北大学、现任新加坡国立大学生物学院客座教授的李代芹教授（Professor Li Daiqin）主讲，题目为“Mating behaviour of Jumping Spider”。李教授是著名的行为生态学家，在湖北大学和新加坡国立大学任教，因其对蜘蛛进化生物学和复杂行为的广泛研究而享誉国际。 在这场讲座中，李教授向学生们分享了跳蛛的奇妙世界，特别是它们独特的求偶行为，让学生们对这些微小生物的复杂行为有了全新的认识。 上午11时20分，第三场讲座由新加坡国立大学公共卫生学院的王俊南教授（Professor Ong Choon Nam）主讲，题目为“What do astronauts drink in space?“。王教授是环境卫生科学与环境毒理学专家，自1985年起担任世界卫生组织顾问，并12次参与其卫生标准出版物的编制工作，同时担任多部国际期刊的编委会成员。因在水科技方面的卓越贡献，王教授于2004年荣获新加坡总统奖。 值得一提的是，王教授使用华语进行讲解，让学生们在母语环境中更好地理解水过滤过程的科学原理。他深入浅出地分享了太空站如何处理和净化水资源，让学生们了解到科学技术在极端环境中的应用。 三场讲座均设有约15分钟的问答环节，学生们把握机会向教授们提出各种问题，从基础科学原理到前沿研究方向，展现出锺灵学子的求知欲和批判性思维能力。教授们耐心详尽地回答每一个问题，并鼓励学生们保持对科学的好奇心，勇于探索未知领域。 此次新加坡国立大学科学讲座会于中午12时20分圆满结束。这场学术盛宴不仅让学生们接触到国际顶尖的科学研究成果，更重要的是激发了他们对科学的热爱和对未来学术道路的憧憬。 锺灵独中一向重视学生的全面发展，积极为学生创造与国际学术界接轨的机会。通过举办此类高水平的学术讲座，学校希望拓展学生的科学视野，培养他们的科研思维，为未来投身科学研究或相关领域奠定坚实基础。 校方衷心感谢三位教授的精彩分享、科任老师们的悉心组织，以及槟华独中师生的共同参与，让这场科学讲座会取得圆满成功。期待未来有更多这样的学术交流活动，继续为锺灵学子点燃科学探索的火花！

班导师培训工作坊 提升师生互动与沟通能力 报道：庄雯静师 摄影：庄雯静师、黄骏治师 日期：2026年3月14日 为提升班导师在学生辅导与沟通方面的专业能力，本校研修处于2026年3月14日（星期六）举办“班导师师生互动技巧工作坊”，通过理论讲解与情境演练相结合的方式，协助教师掌握更有效的沟通策略，深化对学生行为的理解。 本次培训以“学生如盲盒”为引子，启发教师反思：面对学生的各种行为反应，关键不在于学生本身，而在于教师如何解读与引导。讲师指出，学生的每一种问题行为背后，往往隐藏着情绪与需求，如被理解、被认同、获得成就感或安全感等。唯有深入理解这些内在因素，教师才能真正走进学生的内心世界。 培训中通过多个真实案例分析，引导教师从“表层行为—内在情绪—深层需求”三个层面，重新认识学生。例如，顶嘴的学生可能具备领导潜质，爱玩游戏的学生可能拥有良好的策略思维，而在课业上逃避的学生，或许只是缺乏胜任感。通过这样的视角转变，教师得以从“问题导向”走向“潜能导向”，发现并发展学生的优势。 在沟通技巧方面，培训特别强调以正向引导取代传统指责方式。教师被鼓励先肯定学生的能力，再引导其调整方向，通过对话建立信任关系，而非单向训导。此外，工作坊重点介绍了“ORID聚焦沟通法”，帮助教师循序渐进地引导学生表达事实、感受、看法与行动，从而提升沟通的深度与效果。 实践环节中，黄骏治老师作为学生代表，与8位教师进行情境对谈演练，其余教师则依据观察表进行分析与反馈，在互动中共同学习与成长。通过实际操作，教师们不仅掌握了沟通技巧，也提升了对学生行为的敏感度与理解力。 此次培训不仅强化了教师的专业素养，也进一步体现学校“以人为本”的教育理念。正如培训中所强调：“教育没有奇迹，只有不断的累积。”未来，学校将持续推动相关培训，助力教师成为更有温度与智慧的引导者，陪伴学生全面成长。

报道：庄雯静师 摄影：刘秀燕师 日期：2026年3月7日 2026年3月7日早上10时，锺灵三校师生齐聚怀泽堂，共同见证第53届奖助学金颁发典礼。这不仅是一年一度的重要时刻，更承载着锺灵人延续逾半世纪的精神传承与教育使命。 本届典礼中，校友会奖助学金基金保管委员会共拨出31万5400令吉，惠及三校368名学生，涵盖学业表现、课外活动及大专升学等多个领域。其中，锺灵独中共有28名学生荣获奖助学金；此外，亦有3名学生获得锺灵独中华文优秀奖（初中组）、2名学生获得锺灵独中华文优秀奖（高中组），以及4名学生荣获陈昌孔老师三校学生美术优秀奖。各项荣誉不仅肯定了学生的努力与付出，也充分展现本校学子多元而全面的发展成果。 值得一提的是，大会特别表扬皇家童军得主。其中，锺灵独立中学于去年诞生三位皇家童军，并在本届典礼上荣获表扬，成绩令人鼓舞。这不仅体现了本校童军团在校方与师长悉心栽培下不断精进，也彰显锺灵学子在领导力与团队精神方面的卓越表现。 锺灵独中谨此衷心感谢校友会及所有长期支持教育事业的热心人士。展望未来，本校将继续致力培育品学兼优的学子，让“回馈”成为信念，让“传承”成为使命，携手迈向更加辉煌的明天。爱吾锺灵！ 陈昌孔老师三校学生美术优秀奖 姓名（中） 姓名（英） 班级 吕玉绯 LU YI FAYE F3M 陈盈媗 TAN YING XUAN S2CH 伦凯晴 LOON KAI QING S3DK 潘俞璇 PAN YU XUAN S3CH 锺灵独中华文优秀奖（初中） 姓名（中） 姓名（英） 班级 陈净彤 TAN CHING THONG J2T 林思廷 LIM SI TING J3J 杨凯雯 YEOW KAI WEN S1CH 潘俞璇 PAN YU XUAN S3CH …

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