阅读《AI未来进行式》 探索教育与科技的未来
报道：张秀彩师
摄影：刘秀燕师
日期：2026年8月15日
为了提升教师对人工智能发展的认识，并进一步思考科技时代下教育工作者所应扮演的角色，锺灵独立中学于2026年8月15日举办《AI未来进行式》教师读书会。本次读书会特别邀请了我国著名儿童文学推广者与教育工作者郭史光宏老师担任主讲，与本校教师共同阅读、交流，并探讨人工智能时代为教育带来的改变与启示。
《AI未来进行式》由人工智能专家李开复与科幻作家陈楸帆合著，于2021年出版。全书以“2041年的未来世界”为背景，通过10个科幻故事，并结合每篇故事后的科技解读，探讨人工智能可能为人类社会带来的深刻变化，内容涵盖自动驾驶、虚拟伴侣、人工智能医疗、深度伪造、教育、就业及未来社会等议题。这本书不仅带领读者想象科技发展的未来，也引导人们思考：当人工智能日益深入人类的生活与工作，人类应如何学习与适应，并在科技快速发展的时代中重新认识自身的价值。
郭史光宏老师现任马来西亚儿童文学协会会长、怡保师范学院华文组讲师，同时也是马来西亚教育部课程发展司华文科全国资源教师，拥有马来亚大学中文系硕士学位。郭老师长期致力于儿童文学、阅读教育及班级读书会的推广，曾在马来西亚各地策划与推动多项儿童阅读活动，并创办马来西亚全国班级读书会。此外，他也担任中国“百班千人”读写计划导师及亲近母语课题组核心成员，在儿童阅读与语文教育领域拥有丰富的实践经验，并荣获第八届吴德芳杰出华文教师奖（小学组）。
读书会上，郭史老师结合《AI未来进行式》的内容，引导教师深入阅读书中的10个故事，并从人工智能迅速发展的时代背景出发，层层探究人工智能究竟能够做什么、它解决了哪些过去难以克服的问题，以及又可能带来哪些新的冲突。在科技不断发展的过程中，谁将成为受益者？谁又可能因此失去什么？郭老师进一步引导与会者思考，这10个故事背后究竟在“逼问”人类什么，尤其是关于自由、爱与尊严等深层课题。
透过对故事内容与科技发展的深入讨论，郭史老师也引导与会者重新思考教育的意义与未来方向。随着AI逐渐进入学习、工作与日常生活，教师不仅需要认识并善用科技工具，更应思考如何培养学生在人工智能时代不可或缺的核心能力，包括独立思考、判断分析、创新创造及人文关怀等。
此外，郭史老师也安排教师进行分组讨论，让阅读从个人思考延伸为彼此之间的交流与对话。各组选择书中最令自己有所感触的故事展开深入探究，从人工智能带来的改变与技术创造的新可能出发，进一步讨论其中的冲突、代价与潜在影响，并透过自我追问与反思，将故事中的议题延伸至现实社会及教育现场。讨论过程中，与会教师积极分享观点，从不同角度重新审视人工智能发展与人类未来之间的关系。
此次《AI未来进行式》教师读书会，不仅让本校教师进一步认识人工智能时代的发展趋势，也提供了一个阅读、交流与反思的平台，在善用科技的同时坚守教育的人文价值，并以更开放的视野与持续反思的态度，迎接未来教育带来的机遇与挑战。
摄影：刘秀燕师
日期：2026年8月15日
为了提升教师对人工智能发展的认识，并进一步思考科技时代下教育工作者所应扮演的角色，锺灵独立中学于2026年8月15日举办《AI未来进行式》教师读书会。本次读书会特别邀请了我国著名儿童文学推广者与教育工作者郭史光宏老师担任主讲，与本校教师共同阅读、交流，并探讨人工智能时代为教育带来的改变与启示。
《AI未来进行式》由人工智能专家李开复与科幻作家陈楸帆合著，于2021年出版。全书以“2041年的未来世界”为背景，通过10个科幻故事，并结合每篇故事后的科技解读，探讨人工智能可能为人类社会带来的深刻变化，内容涵盖自动驾驶、虚拟伴侣、人工智能医疗、深度伪造、教育、就业及未来社会等议题。这本书不仅带领读者想象科技发展的未来，也引导人们思考：当人工智能日益深入人类的生活与工作，人类应如何学习与适应，并在科技快速发展的时代中重新认识自身的价值。
郭史光宏老师现任马来西亚儿童文学协会会长、怡保师范学院华文组讲师，同时也是马来西亚教育部课程发展司华文科全国资源教师，拥有马来亚大学中文系硕士学位。郭老师长期致力于儿童文学、阅读教育及班级读书会的推广，曾在马来西亚各地策划与推动多项儿童阅读活动，并创办马来西亚全国班级读书会。此外，他也担任中国“百班千人”读写计划导师及亲近母语课题组核心成员，在儿童阅读与语文教育领域拥有丰富的实践经验，并荣获第八届吴德芳杰出华文教师奖（小学组）。
读书会上，郭史老师结合《AI未来进行式》的内容，引导教师深入阅读书中的10个故事，并从人工智能迅速发展的时代背景出发，层层探究人工智能究竟能够做什么、它解决了哪些过去难以克服的问题，以及又可能带来哪些新的冲突。在科技不断发展的过程中，谁将成为受益者？谁又可能因此失去什么？郭老师进一步引导与会者思考，这10个故事背后究竟在“逼问”人类什么，尤其是关于自由、爱与尊严等深层课题。
透过对故事内容与科技发展的深入讨论，郭史老师也引导与会者重新思考教育的意义与未来方向。随着AI逐渐进入学习、工作与日常生活，教师不仅需要认识并善用科技工具，更应思考如何培养学生在人工智能时代不可或缺的核心能力，包括独立思考、判断分析、创新创造及人文关怀等。
此外，郭史老师也安排教师进行分组讨论，让阅读从个人思考延伸为彼此之间的交流与对话。各组选择书中最令自己有所感触的故事展开深入探究，从人工智能带来的改变与技术创造的新可能出发，进一步讨论其中的冲突、代价与潜在影响，并透过自我追问与反思，将故事中的议题延伸至现实社会及教育现场。讨论过程中，与会教师积极分享观点，从不同角度重新审视人工智能发展与人类未来之间的关系。
此次《AI未来进行式》教师读书会，不仅让本校教师进一步认识人工智能时代的发展趋势，也提供了一个阅读、交流与反思的平台，在善用科技的同时坚守教育的人文价值，并以更开放的视野与持续反思的态度，迎接未来教育带来的机遇与挑战。
