2024年锺灵独中团队建设活动

团队建设活动-01

锺灵独中团队建设活动:中英文组别共筑团队精神

报导:黄骏治师
摄影:刘秀燕师
日期:2024年6月22日

2024年6月22日,锺灵独中校园内洋溢着积极向上的气氛,一场旨在加强教职员团队精神和沟通能力的团队建设活动在此隆重举行。此次活动分为中文组和英文组两个部分,分别在大礼堂和B-2-4教室展开。

上午九点,活动以热情洋溢的欢迎与破冰环节(RSP 123)拉开序幕,旨在打破彼此间的陌生感,为一天的团队建设打下良好的基础。二十分钟后,教师们通过“团队组建与士气提升”(Team Cheers, Team Spirit)环节,迅速融入团队,展现出团队的活力与凝聚力。随后的“自我发现与理解他人”(Human Bingo, Self-intro)环节,让每位教师有机会进行自我介绍,加深了团队成员之间的了解。

到了十一点,活动进入高潮——“团队能力展示”环节,通过一系列富有挑战性的团队协作游戏,如翻转井字棋、大理石传递、乒乓球传递、杯子叠放和扑克15,激发了教师们的团队精神和创造力。
下午一点半,教师们参与了“团队项目”(Roller Coaster Tycoon),这一环节不仅锻炼了教师们的创新思维,还促进了团队合作与有效沟通,加强了领导力与团队精神。两个小时后,教师们在参与了“团队协同”(Spider Web)活动,这一环节考验了教师们的适应能力和团队协作精神,同时也锻炼了教师们在变化中的管理能力。

至于英文组的“INTERPERSONAL SKILLS PROGRAM”,其活动重点在于提升教职员的人际沟通技能。活动从上午九点的模块一“Understanding Interpersonal Skills”开始,涵盖了积极倾听、有效沟通和情绪智力的基础知识。接下来的模块二“Active Listening Skills”中,导师教授了老师们反映性倾听、释义和开放式提问等技巧。
午餐后,模块三“Effective Communication”探讨了口头和非口头沟通的重要性,以及改善沟通的策略。最后,模块四“Emotional Intelligence”深入讲解了情绪智力的概念及其在工作场所的相关性,包括自我意识、自我调节、社会意识和关系管理等四个组成部分。

活动结束时,参与者在“Reflection Sharing Moment & Award”环节中分享了自己的体验和学习成果,并对表现突出的个人和团队进行了表彰。锺灵独中的团队建设活动不仅加深了教职员之间的相互理解,也提升了团队的整体协作能力。通过这次活动,我们看到了教师们在专业发展和团队合作方面取得的进步。我们期待这些成果能够转化为更高质量的教学和更紧密的团队合作,共同推动锺灵独中教育事业的持续发展。

教师回馈

杨詠胜老师

杨詠胜老师

身为新老师,团队建设活动让我快速融入新环境,结识更多同事,并且增强归属感。通过合作和交流,我学到了新的知识和技能,尤其是提升了团队合作能力,为未来的教学工作打下了良好基础。
周绍豪老师

周绍豪老师

参加这次以团队合作为主题的培训活动,使大家受益匪浅。活动非常有趣,通过各种游戏,大家深刻体会到团队合作的重要性,以及有效沟通和协作的关键,例如结网游戏环节,单独一人是无法完成目标。我很感谢这次难得的学习机会,我将把所学应用于实际工作中,与同事们共同进步
Mr. Kenneth Foong

Mr. Kenneth Foong

Our team-building event was amazing! It fostered great camaraderie and strengthened our bonds. The activities were both fun and insightful, providing valuable lessons in communication, collaboration, and problem-solving. Each team member contributed enthusiastically, and we all left with a deeper understanding of our collective strengths. The experience not only enhanced our teamwork but also energized us for future challenges. Overall, it was an unforgettable and enriching experience that significantly benefited our team.
Mr. Khaw Syen Yik

Mr. Khaw Syen Yik

I feel the types of training we engaged with also helped me develop a better-informed sense of social ethics that I have carried with me since. We also looked at the different ways of thinking about emotional intelligence. In class we analysed the way media messages informed our opinions about race, gender, different social classes, groups, countries, politics, sports, etc. – all of which are constructed by the information we have received from the media. Even if I had not gone on to work in the media, I gained valuable insights of the world and a truly global perspective that broadened my worldview. Needless to say, it was an enriching experience that contributed greatly to my current employment.
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