三读《熊猫阿宝》探索绘本世界 从故事中寻找成长力量
报道：资源处
摄影：资源处
日期：2026年7月31日
为推广校园阅读文化，培养学生的阅读兴趣与思考能力，本校于2026年7月31日下午在图书馆举办《熊猫阿宝》阅读分享会，邀请《熊猫阿宝》作者、知名国际故事人陈龙金（KimSir）担任主讲，带领学生从文学、创作与人生启发三个层面重新阅读绘本，在故事中探索成长的意义。
陈龙金老师长期致力于故事教育与绘本推广，善于通过说故事、互动及交流，将文学作品与生活经验结合，引导学生从不同角度理解故事。本次分享会中，陈老师以《熊猫阿宝》为媒介，带领学生认识作品的创作背景、人物及故事发展，并进一步思考绘本所传达的情感与价值。
《熊猫阿宝》讲述一只在充满爱的家庭中成长的熊猫。面对成长过程中遇到的种种挑战，阿宝始终保持善良与纯真的本心，并以勇敢、积极的态度面对生活。陈老师没有局限于故事情节的讲解，而是从阿宝的经历延伸至学生自身的成长经验，引导大家思考亲情、勇气、梦想，以及面对困难时应有的态度。
活动以“三读阿宝”为主要阅读路径。第一读从文学出发，让学生关注故事中的人物、情节与情感；第二读走进创作，认识一本绘本从构思到呈现的过程，了解文字与画面如何共同完成一个故事；第三读则回到人生，思考故事与自身生活之间的联系，从阿宝的经历中寻找面对成长与挑战的力量。
为了让阅读从“听故事”转化为“说想法”，陈老师在分享过程中穿插提问与互动，鼓励学生根据故事内容表达自己的看法。有别于单向的讲解，现场交流让学生有机会从不同观点重新审视人物的选择与故事的发展，也让一本绘本成为师生共同思考与对话的载体。
分享会尾声，陈老师鼓励学生不要把阅读视为完成任务，而应把阅读当作认识自己、理解他人与探索世界的方式。他也提醒学生，好书值得反复阅读，同一个故事在不同年龄、不同人生阶段阅读，往往会产生不同的感受与发现。
期望此次活动能够在校园内播下阅读的种子，让学生愿意亲近书本，在阅读中拓展视野、丰富内心，并带着从故事中获得的勇气继续成长。
摄影：资源处
日期：2026年7月31日
为推广校园阅读文化，培养学生的阅读兴趣与思考能力，本校于2026年7月31日下午在图书馆举办《熊猫阿宝》阅读分享会，邀请《熊猫阿宝》作者、知名国际故事人陈龙金（KimSir）担任主讲，带领学生从文学、创作与人生启发三个层面重新阅读绘本，在故事中探索成长的意义。
陈龙金老师长期致力于故事教育与绘本推广，善于通过说故事、互动及交流，将文学作品与生活经验结合，引导学生从不同角度理解故事。本次分享会中，陈老师以《熊猫阿宝》为媒介，带领学生认识作品的创作背景、人物及故事发展，并进一步思考绘本所传达的情感与价值。
《熊猫阿宝》讲述一只在充满爱的家庭中成长的熊猫。面对成长过程中遇到的种种挑战，阿宝始终保持善良与纯真的本心，并以勇敢、积极的态度面对生活。陈老师没有局限于故事情节的讲解，而是从阿宝的经历延伸至学生自身的成长经验，引导大家思考亲情、勇气、梦想，以及面对困难时应有的态度。
活动以“三读阿宝”为主要阅读路径。第一读从文学出发，让学生关注故事中的人物、情节与情感；第二读走进创作，认识一本绘本从构思到呈现的过程，了解文字与画面如何共同完成一个故事；第三读则回到人生，思考故事与自身生活之间的联系，从阿宝的经历中寻找面对成长与挑战的力量。
为了让阅读从“听故事”转化为“说想法”，陈老师在分享过程中穿插提问与互动，鼓励学生根据故事内容表达自己的看法。有别于单向的讲解，现场交流让学生有机会从不同观点重新审视人物的选择与故事的发展，也让一本绘本成为师生共同思考与对话的载体。
分享会尾声，陈老师鼓励学生不要把阅读视为完成任务，而应把阅读当作认识自己、理解他人与探索世界的方式。他也提醒学生，好书值得反复阅读，同一个故事在不同年龄、不同人生阶段阅读，往往会产生不同的感受与发现。
期望此次活动能够在校园内播下阅读的种子，让学生愿意亲近书本，在阅读中拓展视野、丰富内心，并带着从故事中获得的勇气继续成长。
