报道: 全业惠师
摄影: 陈韵婷同学
日期: 2023年6月3日
水墨画时世界艺术的瑰宝，始于唐朝，历史悠久，蕴含了东方美学高雅的墨典。为了让小学六年级的学生有机会接触水墨画，培养小六生们良好的作画兴趣与乐趣，并且提升学生的审美观，本校于2023年6月3日（星期六）上午8时30分至下午4时，举办了一场小六生水墨画体验课。即使对于水墨画一知半解，也很少机会接触、学习水墨画者，都能藉此体验课逐步培养兴趣，巩固基础。
体验课由本校的美术老师——潘景祥老师指导，他不只是本校的教师，也是马来西亚艺术研究院篆书/篆刻的专业委员、马来西亚槟城水彩画会会员、槟城美术教师协会会员等。他曾办过多场展览，例如今年的《龙的传人——第四届港澳台海外百家艺术团体祭轩辕黄帝文化艺术云展览》，去年举办的《宏扬•传承》首届马来西亚篆刻艺术邀请大展，也曾在2018年参加北京“南溟燕归”一带一路海外华人书法邀请展等等。潘老师在美术领域颇有成就。此次因配合学校的MPLS办学理念及推广中华文化的传播以传承于下一代，潘老师就举办了小六生水墨画体验课。由于发现除了本校中学生可学习水墨画，本校吴维城校长也希望能回馈社会，让小学生也有机会向潘老师学习水墨画。
潘老师欲把水墨画的学习基础入门年龄降至小学，这样对于文化的传承有更好的衔接，以避免华族传统文化断代的现象。他在受访时被问及教小六生和中学生有何不同，有何挑战？他表示在创意思维方面，因年龄而有所区别。小学生的学习过程属于”游于艺”般天马行空的创作，但是离不开水墨教学的基本功和构图法度。而中学生是有目标性的创作，即要符合考试制度的同时，也要抱持创作实验的过程以学习。所以，性质上的不一样和有所差异，是他在教学时面对的挑战。 潘老师希望小六生从体验课中能获得从外到内的一种精神上的提升。体验课除了可以提升审美，还能加强绘画技巧的外在技术过程。因此，他也希望学生可以从中体验到静心创作，提升专注力的内在提升。因中华书画的学习过程，也可以很好的让学者本身腾出时间与自己的内心对话。
经过潘老师用心地指导，参与的学生也非常投入且认真学习，在这实验课大家都收获满满，体验课的内容丰富多彩，这一天过得真充实！学生们从无至有，在原是空白的画纸上一笔一划完成自己的作品，极有成就感。只见学生们都愉悦地带走“成品”，与家长分享其喜悦与成就。未来若有机会，本校再让大家来体验吧！
摄影: 陈韵婷同学
日期: 2023年6月3日
水墨画时世界艺术的瑰宝，始于唐朝，历史悠久，蕴含了东方美学高雅的墨典。为了让小学六年级的学生有机会接触水墨画，培养小六生们良好的作画兴趣与乐趣，并且提升学生的审美观，本校于2023年6月3日（星期六）上午8时30分至下午4时，举办了一场小六生水墨画体验课。即使对于水墨画一知半解，也很少机会接触、学习水墨画者，都能藉此体验课逐步培养兴趣，巩固基础。
体验课由本校的美术老师——潘景祥老师指导，他不只是本校的教师，也是马来西亚艺术研究院篆书/篆刻的专业委员、马来西亚槟城水彩画会会员、槟城美术教师协会会员等。他曾办过多场展览，例如今年的《龙的传人——第四届港澳台海外百家艺术团体祭轩辕黄帝文化艺术云展览》，去年举办的《宏扬•传承》首届马来西亚篆刻艺术邀请大展，也曾在2018年参加北京“南溟燕归”一带一路海外华人书法邀请展等等。潘老师在美术领域颇有成就。此次因配合学校的MPLS办学理念及推广中华文化的传播以传承于下一代，潘老师就举办了小六生水墨画体验课。由于发现除了本校中学生可学习水墨画，本校吴维城校长也希望能回馈社会，让小学生也有机会向潘老师学习水墨画。
潘老师欲把水墨画的学习基础入门年龄降至小学，这样对于文化的传承有更好的衔接，以避免华族传统文化断代的现象。他在受访时被问及教小六生和中学生有何不同，有何挑战？他表示在创意思维方面，因年龄而有所区别。小学生的学习过程属于”游于艺”般天马行空的创作，但是离不开水墨教学的基本功和构图法度。而中学生是有目标性的创作，即要符合考试制度的同时，也要抱持创作实验的过程以学习。所以，性质上的不一样和有所差异，是他在教学时面对的挑战。 潘老师希望小六生从体验课中能获得从外到内的一种精神上的提升。体验课除了可以提升审美，还能加强绘画技巧的外在技术过程。因此，他也希望学生可以从中体验到静心创作，提升专注力的内在提升。因中华书画的学习过程，也可以很好的让学者本身腾出时间与自己的内心对话。
经过潘老师用心地指导，参与的学生也非常投入且认真学习，在这实验课大家都收获满满，体验课的内容丰富多彩，这一天过得真充实！学生们从无至有，在原是空白的画纸上一笔一划完成自己的作品，极有成就感。只见学生们都愉悦地带走“成品”，与家长分享其喜悦与成就。未来若有机会，本校再让大家来体验吧！
