专访锺灵独中第一届毕业生戴家鹏博士
专访：陈万德副校长、张秀彩师
摄影：吕紫盈师、刘秀燕师
日期：2026年9月24日
从锺灵独中第一届毕业生，到投身国际自动化与机器人领域，再到如今将一架量身定制的协作机器人带回母校，戴家鹏博士的人生轨迹，始终与“学习、探索与实践”紧密相连。
本科毕业于美国伦斯勒理工学院、硕士毕业于康奈尔大学，并于麻省理工学院取得博士学位的戴博士，早年曾参与通用汽车自动化设备开发，并成为GM-FANUC Robotics创始成员之一，参与早期点焊、喷涂及组装机器人系统的开发。之后，他也曾在洛克威尔自动化公司从事自动化系统开发与系统整合工作。
2004年加入富士康科技集团后，戴博士长期带领集团自动化机器人团队，专注于机器人技术的发展与应用。凭借其在汽车及电子产业自动化机器人领域的贡献，他于2016年在德国慕尼黑获得恩格尔伯格机器人奖（Engelberger Robotics Award）。
然而，谈起自己的成长历程，戴博士最常回望的，却是六十多年前的锺灵校园。回忆当年的求学岁月，戴博士坦言，当时的学习环境远不如今天舒适，许多同学也因为家庭经济压力，在中学毕业后不得不中断深造。相比之下，他因为家境较为宽裕，有机会赴美国继续求学，因此格外珍惜这份得来不易的机会。
在戴博士看来，当年的锺灵师资也不像今天般充裕。不少教师是从政府学校退休后转投华文教育，继续留在教育岗位上“俯首甘为孺子牛”。在资源有限的情况下，老师们依然将满腔热忱投入教学，师生共同努力、众志成城的精神，让他至今仍深受感动。
“六十年前的槟岛，相比怡保，学习资源毕竟比较多。”戴博士回忆道。因此，他也懂得善用身边的机会，通过补习及努力钻研来弥补自己的不足。
回忆起当年的同学，他笑言，虽然大家年轻时也会调皮捣蛋，但那个年代的学生思想活跃、勇于尝试，并且保持积极向上的态度，因此后来在各个领域取得成就者也不在少数。
学习不能只靠学校 培养自学能力才是关键。从自己的求学经历与多年工作经验出发，戴博士特别希望学弟妹培养自学能力。在他看来，学校能够提供知识、资源与启发，但真正的学习最终还是必须回归个人。学生不能只是被动等待老师给予答案，而应该主动发现问题、尝试解决问题，并从错误中吸取新的知识。
“发现问题、解决问题，再从错误中学习”，正是戴博士所强调的学习态度。 对于今日锺灵学生在各领域取得的成绩，戴博士也给予高度肯定。他认为，一个人的天赋固然各有不同，但天赋并不是决定成功与否的唯一因素，真正重要的是个人是否愿意持续努力。 只要肯努力，就会逐渐看到成果。而这些成果，就是属于自己的进步，也是一个人成长过程中重要的里程碑。
谈及母校的办学理念，戴博士对学校长期以来坚持中华文化教育，尤其重视孝道与尊师重道，留下深刻印象，也十分认同。他认为，这些传统价值对年轻人的成长具有重要意义，也非常认可学校让学生接触《弟子规》等中华文化经典的做法。在他看来，作为炎黄子孙，更应该认识并传承这些精神。
与此同时，戴博士也鼓励年轻人在人生道路上保持冒险精神。年轻的时候拥有最大的资本，就是拥有重新开始的机会。即使一次尝试失败，也能够重新出发、卷土重来。因此，他希望学弟妹不要因为害怕失败而不敢尝试，而应该勇于探索未知领域。
从“机械狗”到量身定制的协作机器人，这份“敢于尝试”的精神，也体现在戴博士此次回馈母校的机器人捐赠上。继去年捐赠经费冠名学校科学室二后，今年戴博士进一步捐赠一架量身定制的协作机器人，希望让母校学生有机会亲身接触机器人及自动化技术。
谈及当初的构想，戴博士透露，他原本考虑捐赠一只机械狗，不过后来认为机械狗比较偏向娱乐性质，因此决定寻找一台更适合教学与学习的机器人。在得知戴博士的需求后，业界友人特别根据学校的实际情况，协助量身定制了这架协作机器人。
戴博士也特别强调，这架机器并不是为了追求“最先进”或“最完美”，反而是刻意提出几个条件：体积不能太大、速度不能太快，精准度也不需要特别高。因为对学生而言，一台完美运行、所有问题都已经解决的机器，未必是最好的学习工具。
“它不只是一架机器人，而是一套学习系统”在戴博士眼中，这架协作机器人更准确地说，是一个系统。系统中涵盖机器人本体、视觉系统、人机界面以及底层控制等不同模块。学生可以通过观察与操作这些模块，学习不同系统之间如何相互配合，并进一步尝试进行整合。
“从失误中摸索，从摸索中成长。”这也是戴博士希望这架机器人带给学生的学习体验。
他坦言，这架机器并不完美，但这恰恰是它存在的意义。他希望学生不要只是学习“如何让机器人运作”，更应该进一步思考：为什么会出错？问题在哪里？有没有其他解决方法？在这个过程中，学生能够从机器的不足之处发现问题，再尝试寻找解决方案，将课堂知识转化为实际能力。
从六十多年前的锺灵校园，到今天的科技产业；从当年需要不断补习、努力追赶课业的少年，到如今在国际机器人领域深耕多年的专业人士，戴家鹏博士的故事，本身就是一段关于学习、努力与探索的成长历程。
如今，他选择将自己熟悉的机器人科技带回母校，让下一代学生能够比自己当年更早接触科技、认识机器人，也为他们打开一扇通往未来的窗口。一架协作机器人，承载的不只是科技设备本身，更是一名校友对母校的深厚情谊，以及对下一代学生的期许。
戴家鹏博士以自己的经历告诉学弟妹：学习的道路没有终点，真正重要的，是保持好奇、勇于尝试，并在一次次发现问题与解决问题的过程中，不断成长。从锺灵出发，走向世界；多年以后，再把世界带回锺灵。
摄影：吕紫盈师、刘秀燕师
日期：2026年9月24日
从锺灵独中第一届毕业生，到投身国际自动化与机器人领域，再到如今将一架量身定制的协作机器人带回母校，戴家鹏博士的人生轨迹，始终与“学习、探索与实践”紧密相连。
本科毕业于美国伦斯勒理工学院、硕士毕业于康奈尔大学，并于麻省理工学院取得博士学位的戴博士，早年曾参与通用汽车自动化设备开发，并成为GM-FANUC Robotics创始成员之一，参与早期点焊、喷涂及组装机器人系统的开发。之后，他也曾在洛克威尔自动化公司从事自动化系统开发与系统整合工作。
2004年加入富士康科技集团后，戴博士长期带领集团自动化机器人团队，专注于机器人技术的发展与应用。凭借其在汽车及电子产业自动化机器人领域的贡献，他于2016年在德国慕尼黑获得恩格尔伯格机器人奖（Engelberger Robotics Award）。
然而，谈起自己的成长历程，戴博士最常回望的，却是六十多年前的锺灵校园。回忆当年的求学岁月，戴博士坦言，当时的学习环境远不如今天舒适，许多同学也因为家庭经济压力，在中学毕业后不得不中断深造。相比之下，他因为家境较为宽裕，有机会赴美国继续求学，因此格外珍惜这份得来不易的机会。
在戴博士看来，当年的锺灵师资也不像今天般充裕。不少教师是从政府学校退休后转投华文教育，继续留在教育岗位上“俯首甘为孺子牛”。在资源有限的情况下，老师们依然将满腔热忱投入教学，师生共同努力、众志成城的精神，让他至今仍深受感动。
“六十年前的槟岛，相比怡保，学习资源毕竟比较多。”戴博士回忆道。因此，他也懂得善用身边的机会，通过补习及努力钻研来弥补自己的不足。
回忆起当年的同学，他笑言，虽然大家年轻时也会调皮捣蛋，但那个年代的学生思想活跃、勇于尝试，并且保持积极向上的态度，因此后来在各个领域取得成就者也不在少数。
学习不能只靠学校 培养自学能力才是关键。从自己的求学经历与多年工作经验出发，戴博士特别希望学弟妹培养自学能力。在他看来，学校能够提供知识、资源与启发，但真正的学习最终还是必须回归个人。学生不能只是被动等待老师给予答案，而应该主动发现问题、尝试解决问题，并从错误中吸取新的知识。
“发现问题、解决问题，再从错误中学习”，正是戴博士所强调的学习态度。 对于今日锺灵学生在各领域取得的成绩，戴博士也给予高度肯定。他认为，一个人的天赋固然各有不同，但天赋并不是决定成功与否的唯一因素，真正重要的是个人是否愿意持续努力。 只要肯努力，就会逐渐看到成果。而这些成果，就是属于自己的进步，也是一个人成长过程中重要的里程碑。
谈及母校的办学理念，戴博士对学校长期以来坚持中华文化教育，尤其重视孝道与尊师重道，留下深刻印象，也十分认同。他认为，这些传统价值对年轻人的成长具有重要意义，也非常认可学校让学生接触《弟子规》等中华文化经典的做法。在他看来，作为炎黄子孙，更应该认识并传承这些精神。
与此同时，戴博士也鼓励年轻人在人生道路上保持冒险精神。年轻的时候拥有最大的资本，就是拥有重新开始的机会。即使一次尝试失败，也能够重新出发、卷土重来。因此，他希望学弟妹不要因为害怕失败而不敢尝试，而应该勇于探索未知领域。
从“机械狗”到量身定制的协作机器人，这份“敢于尝试”的精神，也体现在戴博士此次回馈母校的机器人捐赠上。继去年捐赠经费冠名学校科学室二后，今年戴博士进一步捐赠一架量身定制的协作机器人，希望让母校学生有机会亲身接触机器人及自动化技术。
谈及当初的构想，戴博士透露，他原本考虑捐赠一只机械狗，不过后来认为机械狗比较偏向娱乐性质，因此决定寻找一台更适合教学与学习的机器人。在得知戴博士的需求后，业界友人特别根据学校的实际情况，协助量身定制了这架协作机器人。
戴博士也特别强调，这架机器并不是为了追求“最先进”或“最完美”，反而是刻意提出几个条件：体积不能太大、速度不能太快，精准度也不需要特别高。因为对学生而言，一台完美运行、所有问题都已经解决的机器，未必是最好的学习工具。
“它不只是一架机器人，而是一套学习系统”在戴博士眼中，这架协作机器人更准确地说，是一个系统。系统中涵盖机器人本体、视觉系统、人机界面以及底层控制等不同模块。学生可以通过观察与操作这些模块，学习不同系统之间如何相互配合，并进一步尝试进行整合。
“从失误中摸索，从摸索中成长。”这也是戴博士希望这架机器人带给学生的学习体验。
他坦言，这架机器并不完美，但这恰恰是它存在的意义。他希望学生不要只是学习“如何让机器人运作”，更应该进一步思考：为什么会出错？问题在哪里？有没有其他解决方法？在这个过程中，学生能够从机器的不足之处发现问题，再尝试寻找解决方案，将课堂知识转化为实际能力。
从六十多年前的锺灵校园，到今天的科技产业；从当年需要不断补习、努力追赶课业的少年，到如今在国际机器人领域深耕多年的专业人士，戴家鹏博士的故事，本身就是一段关于学习、努力与探索的成长历程。
如今，他选择将自己熟悉的机器人科技带回母校，让下一代学生能够比自己当年更早接触科技、认识机器人，也为他们打开一扇通往未来的窗口。一架协作机器人，承载的不只是科技设备本身，更是一名校友对母校的深厚情谊，以及对下一代学生的期许。
戴家鹏博士以自己的经历告诉学弟妹：学习的道路没有终点，真正重要的，是保持好奇、勇于尝试，并在一次次发现问题与解决问题的过程中，不断成长。从锺灵出发，走向世界；多年以后，再把世界带回锺灵。
